SRA069 Model Pembelajaran Lift Sepeda Motor (Mesin 4-Tak) – Alat Peraga Pelatihan Otomotif / Peralatan DidaktikGambaran Umum
Dimensi: 1300×1000×1900 (P×L×T)
Lingkungan operasional: suhu -40℃～40℃, kelembapan ≤80%
Tipe mesin: mesin sepeda motor
Oli mesin: standar API (American Petroleum Institute) tingkat SG
Aki: aki bebas perawatan (maintenance-free)
Seluruh rangka menggunakan pipa kotak standar internasional dengan dimensi 40x40 mm dan ketebalan 2 mm; sambungan besi siku dibuat dengan teknik pengelasan tanpa sambungan (*seamless*), dan permukaannya melalui proses pengecatan semprot suhu tinggi setelah dipoles, sehingga tahan korosi, awet (tahan penuaan), tidak mudah pudar, dan sebagainya. Bagian bawah rangka dilengkapi dengan roda kastor universal yang memiliki fitur pengunci otomatis, sehingga memudahkan pemindahan rangka saat kegiatan pembelajaran.
Panel kontrol terbuat dari pelat aluminium murni dan menampilkan skema sistem kontrol elektronik yang intuitif serta berwarna, yang dirancang sesuai dengan sistem kontrol kendaraan aslinya; paket ini juga dilengkapi dengan buku panduan serta buku panduan eksperimen.
Spesifikasi mesin: mesin sepeda motor 4-tak 100-125cc. Komponen lainnya meliputi: sakelar pengapian tipe kunci; subsistem seperti sistem pendingin udara dan sistem bahan bakar dengan tangki berkapasitas 1 liter; sistem kelistrikan yang mencakup lampu depan, lampu belakang, lampu rem, dan lampu sein; sistem pengapian CDI; serta panel skema kelistrikan berwarna yang lengkap, terminal deteksi eksternal, unit kotak pengaturan gangguan (*fault setting*) cerdas, dudukan yang dapat dilepas, serta buku panduan dan panduan eksperimen.
Alat peraga ini memungkinkan siswa untuk memahami struktur dasar dan prinsip kerja mesin sepeda motor, serta mengenali posisi dan prinsip kerja setiap sensor dan aktuator secara langsung pada objek nyata. Gangguan umum pada mesin dapat diatur melalui terminal komputer pada panel; berdasarkan tampilan gangguan tersebut, siswa dapat melakukan pelatihan analisis, deteksi, dan diagnosis kerusakan, sehingga kemampuan berpikir siswa dalam hal analisis, deteksi, dan diagnosis gangguan dapat terasah dengan baik.
